Grêmio Estudantil: democracia e protagonismo jovem na escola

Os jovens têm o direito de serem ouvidos e de participarem das decisões dentro e fora da escola, e uma forma bastante exemplar é constituir o grêmio estudantil.

O artigo doze, estabelecido na convenção sobre os Direitos da Criança e do Adolescente da ONU em 1989, nunca esteve tão atual. Segundo dados divulgados pelo jornal carioca Extra, os grêmios estudantis – também garantidos por lei – aumentaram cerca de 600% nas escolas públicas e estaduais do Rio de Janeiro este ano, em comparação ao ano de 2018. Já em São Paulo, havia 4.713 grêmios atuantes em 2017, de acordo com a Secretaria de Educação, o que corresponde a 92% das escolas estaduais.

Ser parte de um grêmio estudantil é apenas uma das formas pelas quais os jovens podem exercer protagonismo na escola. Trata-se de uma entidade autônoma, que tem como objetivo representar os interesses dos estudantes em cinco eixos: comunicação, cultura, esporte, entretenimento, social e cidadania. A estrutura de um grêmio traz muitos dos ritos democráticos para o cotidiano dos estudantes, como a formação de chapas, eleições, votação pública e campanhas.

“Essa agenda de participação e democracia vai além de uma concepção de sociedade e de mundo, ela também assegura o direito à educação”, afirma Raquel Franzim, coordenadora da área de Educação do Instituto Alana.  “Escolas com essa prática reconhecida e valorizada, tem menos indicadores de evasão escolar e melhores indicadores de aprendizagem”, completa.

Sensação de pertencimento reduz a chance de evasão escolar

O estudo Políticas Públicas para Redução do Abandono e da Evasão Escolar mostra que uma das causas mais recorrentes de evasão escolar é a falta de identificação do aluno com a instituição. Isso acontece porque sua participação nos processos de decisão é, geralmente, reduzida. Iniciativas como o grêmio estudantil buscam estreitar o diálogo entre a comunidade escolar, criando melhores condições de convivência.

“Organizar um grêmio pode fazer com que o aluno tenha interesse em frequentar aquele espaço. Sentir que eles são responsáveis pelas mudanças, desde colocar um espelho no banheiro até promover um passeio ou evento diferente”, conta Alice Riff, diretora do documentário “Eleições”, que mostra o processo eleitoral e a formação das chapas do grêmio estudantil na Escola Estadual Doutor Alarico Silveira. “Isso é importante porque eles entendem que podem reivindicar melhorias e levantar problemas do seu cotidiano”.

Além de criar essa sensação de pertencimento, o diálogo trabalhado entre os pares – seja entre os próprios jovens ou com os educadores – melhora o clima escolar. Começar a pensar em soluções a partir dos problemas levantados por eles, faz com estejam mais conscientes do seu papel como cidadãos responsáveis, aproximando-os de uma educação integral, que prepara as necessidades do mundo.

Gestão democrática e outros formatos de liderança

Raquel Franzim acrescenta que o aumento de grêmios estudantis nas escolas públicas é um sinal positivo de mudanças na educação, e que mostra uma aposta em metodologias mais ativas, incentivando os estudantes a se envolverem com o ambiente escolar e promovendo novos arranjos de convivência dentro da escola.

Um exemplo prático são os projetos da Fundação Educar Dpaschoal,  dentre eles o Academia Educar. Há trinta anos, a Fundação faz a formação de jovens sob a ótica do protagonismo, desenvolvendo competências socioemocionais e de cidadania em escolas públicas e estaduais de Campinas (São Paulo). Em conjunto com as escolas, os educadores e multiplicadores montam um núcleo de protagonismo jovem e oferecem oficinas que estimulam diversos formatos de liderança.

“O tempo inteiro a gente coloca o jovem em situações para que ele use essas ferramentas do protagonismo e do autoconhecimento para transformar a realidade dele. É a partir dos desafios que existem na escola, na comunidade e na família, que eles vão se descobrindo indivíduos que podem participar das decisões e liderar. “Nosso papel não é o de dar respostas, mas de fazer boas perguntas”, reforça Cristiane Stefanelli, gestora da Fundação Educar.

Além de oferecer oficinas e formar monitores que multiplicam a metodologia para outros jovens, a Fundação Educar também realiza formação de educadores para que estes estejam aptos a estimularem e servirem como referência para os estudantes.

“O papel da gestão escolar é fundamental em todo o processo, desde acreditar no jovem até garantir que a criação do grêmio aconteça de forma democrática”, reforça a gestora. “Há outros tipos de participação: coletivos, liderança de turma, conselhos escolares, reuniões entre salas, até mesmo batalhas de rap e slam, nas quais a única regra é não ofender ninguém. Tudo isso corresponde a manifestações de participação estudantil em formatos diferentes”.