Jovem quer democratizar o conhecimento com o ensino de História

Aos 19 anos, Juliana Pinho Muller questiona o modelo de educação tradicional. Para ela, as escolas não incentivam o pensamento crítico e o protagonismo jovem, e, consequentemente, eles não se veem em posição de propor soluções para os problemas globais. “O sistema de ensino não reconhece habilidades e talentos individuais ao comparar os alunos com os mesmos exemplos e critérios a partir de testes padronizados”, provoca.

Nascida em Cabo Frio, no Rio de Janeiro, a jovem mora, desde 2014 em Macaé, no mesmo estado. Ela fez uma parte do Ensino Médio em um internato internacional de Tel-Aviv, em Israel, onde ganhou uma bolsa de estudos.

Ao lado das amigas, criou o projeto “Além dos Muros”, que engaja estudantes em ações de cidadania. Depois, tirou do papel o HISTORIAR-TE!, iniciativa em que produz vídeos educacionais de história. Recentemente, foi considerada uma #JovemTransformadora da rede Ashoka, organização que identifica adolescentes entre 13 e 20 anos que lideram causas, projetos e ações de impacto social positivo no Brasil.

O estudo de História na escola, quando era mais nova, possibilitou a Juliana compreender questões sociais e econômicas do Brasil: a origem das desigualdades, o racismo estrutural e as oligarquias políticas. Ela passou a entender seus privilégios, inclusive comparados aos membros de sua família, que não tiveram o mesmo acesso à educação que ela. “A desigualdade entre o ensino público e o particular sempre me incomodou” desabafa.

O descontentamento foi motivador para a fluminense buscar alternativas e dividir seus interesses e conhecimentos com outros jovens, com o desejo que o aprendizado fosse acessível a todos.

 

Além dos Muros da escola 

“O Além dos Muros é meu xodó!”, brinca Juliana. Tudo começou no final de 2017, quando ela e mais cinco amigas se reuniram para discutir como levar a educação para fora das salas de aula. “Esse é um projeto social realizado totalmente por jovens, com objetivo de fazer os participantes saírem de suas bolhas sociais e conhecerem outras realidades, que, apesar de tão próximas, são tão excluídas na nossa sociedade atual, sendo alvos de ódio e desinformação popular”, explica.

Uma das primeiras ações das estudantes foi ouvir histórias dos moradores em situação de rua. “Lembro que uma moça chegou a se emocionar quando sentamos na calçada, ao seu lado, onde vendia balinhas”, conta. Ela se sentia invisível e isso trouxe grande aprendizado às garotas: a importância de dar visibilidade e condições dignas a mulheres em situações parecidas.

As meninas visitaram instituições sociais de Macaé e organizaram coletas de doação, promoveram palestras, debates e encontros. Falaram sobre a integração de moradores de rua, inclusão de Pessoas com Deficiência, igualdade de gênero, preservação do meio ambiente, combate ao racismo e à homofobia. “Queríamos incentivar a empatia e o respeito no meio da polaridade e intolerância que vive o Brasil. Para isso, precisamos antes estabelecer um diálogo”, defende.

Com o projeto “Além dos Muros”, Juliana descobriu o poder de transformação do jovem. “Nunca pensei que poderíamos mobilizar tanta gente em prol de tantas causas, de trazer atenção a pautas extremamente importantes e pouco discutidas. Ao final de cada encontro e cada evento, eu ia para casa com o melhor sentimento do mundo: de que estava ajudando a criar um futuro, se não melhor, pelo menos diferente, com uma juventude ativa e consciente!”

Com a pandemia, o projeto ficou parado e está voltando aos poucos este ano com algumas ações, como a parceria na campanha nacional Livres para Menstruar, em que arrecada absorventes para organizações que atendem meninas e mulheres em situação de vulnerabilidade. Os pontos de doações podem ser encontrados neste mapa.

 

Democratizando o conhecimento 

Em 2018, Juliana cruzou o Atlântico e o Mar Mediterrâneo para completar seus estudos em Israel. “Sempre tive o sonho de explorar o mundo, conhecer diferentes culturas e aprender por meio de experiências”, conta.

Foi nesse mesmo ano que nasceu o seu segundo projeto, o HISTORIAR-TE. A secundarista queria democratizar o acesso ao conhecimento de história para explicar eventos mundiais, provocar reflexões e oferecer um material de estudo para vestibulandos. Tudo isso de maneira informal e inclusiva, sem uma linguagem acadêmica que afastasse as pessoas.

“A ideia veio de uma conversa com minha avó. Por muito tempo, ela não teve a oportunidade de estudar. Isso me fez refletir sobre como o ensino ainda é exclusivo, o que aumenta a desigualdade educacional e faz com que cada vez mais jovens desistam dos estudos por sentirem que não se encaixam ou que não são capazes”.

Ela começou a criar uma série de vídeos animados com uma linguagem acessível, com imagens, músicas, mapas mentais e humor. Todos estes artifícios eram utilizados para que o conteúdo também fosse de fácil compreensão a pessoas neurodivergentes, com déficit de atenção ou dislexia, por exemplo.